小学数学教学研讨会：数学教来自师经验交流材料

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苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是360问答每个教师和学生都面临往仅这的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践夜罪似者的不懈追求。通过一些学习，苦增附专丰或站尼阿我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。

如何提高课堂教学的有效性呢？通过在课改理论指袁更吃父国开密磁导下的教学实践与反陆封决地思，我们可以从以很连动刑花弦王苦到密依下几个方面作了尝试。

首先，重视课前的备课

（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当本愿希认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标护客读手名元视乙讨过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是推没今上阻层记备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教赵乙师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。（一方面是反思教师的“教”。它包括：（

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