什么是“可语文综合性学习”？

语文课程的来自综合性学习没有统一的教材，是一种“活化”的学习。它的学习内容是灵活的，即在老师指导下，学生可根据自己的兴趣和问题自由选择学习课题。凳销它的学习方法也是灵活的，即学生不仅要读书，还要360问答到自然界和社会中去观察，去调查，并利用图书馆、网络等信息渠道获枣棚游取资料。

综合学习的优越性在于：学习中可以充分利用所学材料的意义或逻辑关系。学习中形成的联想正是学习完成时起作用的联想。

扩展资料

自20世纪中叶以来，人类知识的发展呈现出两种相反相成的趋势：一方面，随着人类移尽对帮只理都方则认识世界的程度不断加深，各门学科不断分化，分支学科不断涌现；另一方面，学科的综合趋势也相当明显，新兴的交叉学科、横断学科、边缘学科的诞生层出不穷。

事实上，学科之间相互隔绝与封闭，不利于学科自身的生长与发展。失爱见否速宣星这一点同样适用于学生认知的发展与生长。

其次，远探讨学曾酒综合课程的学习，有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的现象，形成完整的世界观；有助于学生探寻各门学科知识之间的派限着附粉活江内在联系，以发现新的知识低常振指呀；有助于培养学生广阔的认知视野，提升学生的知识整合能力，使学生学会综合性地解决问题等等。

综合课程的最大史来之渐亚压却的问题在于，综合课程容易成为传统学科知识简单的、机械的拼盘与混合，有人将这种综合课程称之为知识的“大杂烩”，显然，知识的拼盘式“综合”，并不会达到设置综合课程的本来目的。其次，综合课程虽然照顾到了各学科知和旦识之间的横向联系，但很容易导致学生浅尝辄止的学习。

参考资料来源：百度百科-综合课程

参考资料来源：百度百科-综合学习

标签：语文,综合性,学习