张井1、区域活动的开展能够为吧幼儿交往提供良好的心理环境
区域活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区域进行活动，丰富的环境为孩子提供了量振希整友代杂织灯探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。
2、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会
现在的孩子们很多都是家里委务溶压味的独生子女，掌上明珠，正是因为这样，造成了孩子们完全以自我为中心的性格，在幼儿园集体教育中对孩子进行相互协全德商合作的教育很重要海，区域活动正好提供这样一个很好的机会。
3、区域活动为孩子提供了广泛的范围
在活动区域中孩子们能够找到属于自己的天地，能够在属于自己的空间里感受、发现和创新，在区域活动中，孩子的双手和头脑始终处于积极的状态，在自己的小天地里探索、操作，获得了更宽广的交往天地，精神得到了愉悦。
4、区域活动有利于孩子社会性的培养，为孩子适应社会提供了良好的学习环境
孩子们在区域活动中扮演着各种角色，孩子们在反映社会轮短生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不同角色的扮演，学习不同角色的交往方式，想象表现并体会不同的情感。可以说区域活动在一定程度上为孩子参与社会独立活动奠定了基础。
扩展资料：
1、集体活动
集体图征煤散毛蒸还加门活动是将活动区活动看作是对幼儿进行集体教育的途径之一，如需要全体幼儿学习某一知识、技能时，根据活动目标，在一个或多个相关区域中投放接矿压握恰当的操作材料，让幼儿通过自由探索活动来感知内容，获得经验。
2、分组活动
分组活动是将活油选度架动区视为对幼儿进行分组教学的场所。它主要适用于在发展智能方面，帮助部分幼段空穿苗作问世倒许儿获得某一知识、敌技能时，在相关的活动区域，对那些有特殊需要的幼儿作必要的辅护波笑迅用刘婷此督生防导。
3、自选活动
自选活动的特点是在人为创设的“前自然情景中进行的活动。主要适用于活动区活动成熟阶段，幼儿对于各区的材料、玩法等都已较熟悉。
4、自由活动
自由活动的特点是活动的过程是幼儿主体内在动机完全得以激发的过程，幼儿进行的是“自发学习”，他们更积极地与环境发生交互作用。
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