华强职教学校的领导认为：要培养跨世纪的新一代人才，离不开素质教育的培养，只有抓住了素质教育，才是提高受教育者身心发展潜力的基础。应试教育的目标是想方设法提高学生的应试成绩，而素质教育的教学目标则是多元化的。既要传授知识，也要发展学生的智能，培养良好的品德和健全的人格，使学生身心两方面的潜能得以充分发挥与提高。职业学校的性质和培养目标决定了它必须摈弃应试教育的模式，通过全面落实素质教育，为社会培养“合格+特长”的毕业生，具有较高素质的劳动者。在具体实施素质教育的过程中，华强的领导和教师均作出了许多有益的探索，他们的做法是：
1、制定技校实施素质教育的总目标。那就是增强学生三种意识（质量意识、竞争意识、通才意识）、培养四种精神（敬业精神、奉献精神、拼搏精神、创新精神），提高五种能力（实操能力、适应能力、自学能力、社交能力、创造能力）为社会培养更多适需对路的复合型人才。学校的德育工作、教学工作、管理工作以及各种教育、教学活动都围绕这个总目标展开，服务于总目标。
2、第二课堂是实施素质教育的重要渠道，它对于学生个性的发展，特长的形成，知识面扩大，素质的提高，具有重要意义。他们把第二课堂课时化，排入课表，每周安排二课时，规定每一位学生都必须参加某一个小组的活动。已开展活动的小组有文学社、求知电脑协会、康乐红十字会、电脑装配与维修、电脑兴趣与竞赛小组、球类、点钞、计算器、工程制图与模型制作、绘画与书法、摄像与摄影、电器与小制作、家政、创造性思维、围棋、桥牌等23个小组。
3、适应能力是职高学生素质的综合体现。为不断增强学生的适应能力，他们主要抓了如下的工作：
（1）抓工作上的适应。他们在专业设置和教学计划安排上采取了“二年打基础，一年定方向”的做法，用二年时间完成本专业的基本课程，到了高三，对课程设置和教学计划进行必要的调整，考虑到部分学生到银行系统工作的实际，增开了会计、统计、计算器、点钞、计算机等课程。对于与邮电部门联办的专业，提前做好预分工作。根据未来工作岗位的要求，对学生进行对口强化技能训练。因为岗前培训针对性强，干什么就学什么，把学与用直接挂钩，不但可以提高结业生上岗后的适应能力，而且持证上岗机制的建立，激发了学生的竞争意识，调动了练好内功的积极性。
（2）抓身体素质上适应。结业生走出校门，从学校短时间低强度的脑力劳动，转变为长时间、高强度的工作，要有一个适应过程，这个过程要从高一开始，有计划、有意识地进行安排，我们开设了形体课、劳动课，以增强学生体质，还组织学生步行拉练到龙华瞻仰烈士墓，参观自行车厂，行程20余公里，使学生的身体和意志都受到了一次高强度的锻炼和考验。
（3）抓心理上适应。学校开设了心理学课程，讲授基本的知识，教育学生正确对待和处理在工作中可能出现的心理障碍和心理挫折等问题。为了适应求职面试的需要，我们自编教材，开设了《求职指导课》，讲授求职的基础知识和技巧，进行必要的培训和社会实践。培训和实践按如下的二种形式进行：一是校内模拟，由教师或学生充当用人单位的经理或人事科长，创设求职的情景，按求职的程序让学生作为求职者上台“表演”，“裁判”对表演者逐项给予打分，通过模拟使学生真正懂得求职的全过程，又通过互相学习、观摩、取长补短，不断充实自己，提高自己。二是走上社会进行求职实践。我们安排时间，让学生走出去，拿着自己的求职材料，自找单位，自我推销，让他们在实践中了解社会，懂得运用求职的技巧，不断提高求职水平。
（4）抓人际关系上适应。学生在学校长期生活在平等的师生关系之中，到了社会难于适应等级观念和复杂的人际关系。为了提高学生的适应能力，我们除了加强职业道德课程教育外，还开设了礼仪、公关等课程，并积极开展有关的实践。该校接受市统计局、市旅游局的委托，组织学生到罗湖口岸对游客进行问卷调查，学生在老师的指导下，应用学过的知识进行社会实践，然后又利用电脑对数据进行处理，圆满地完成了1万多人次的调查任务，得到国家旅游局、国家统计局领导的高度评价和赞扬。
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