党和国家的教育方针

党和国家的教育方针是：要坚持马克思主义指导地位，粮贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民来自服务、为中国共产党治国理政赶妒卷身商注服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革360问答开放和社会主义现代化建济众成钢军电级切就病设服务。

党的教育方针是党的理论和路线方针政策在教育领域的集中体现，在教育事业发展中具有根本性地位和作用。

教广翻棉额红育方针是一个国家或政党发展教育事业，开展教育工作的根本指导思想。它集中地反刚责给片县映了该国家和政党对教育规律认识的程度和一定历史时期的教育战略目标。教育方针如养队草给蒸买己感同教育战略，是国家或政党控制教育发展的重要手段。

教育方针的主要特性：

1、客观性：教育方针就其表现形式而言，是人们主观意识的体现，具有主观性的特点。但实际上它并不是主观自生的东西，而是主观对客观现实的反映。

2、阶级性：某学判更在阶级社会里，由于国家和政党都具有阶级性，划讨刑其妒源血教育方针总是直接或间接地体现阶级的利益和需要．受统治阶级的政治和经济发展的影响和制约。

3、历史性：教育方针具有历史性它具有社会制约性。它随着社会性质的改变而改变。我国不同历史时期提出的教育方针内容的变化，正是反映了这一特点。

4、法令性：教育方针一方面具有很强的号召性和指导性，另一方并斤呀新住征面对教育实践也具有一定的强制性和约束性。

5、实践性：教育方针的制定，目的在于指导整个教育事业的实践，所以，教育方针具有实践性。

教育方针和教育政策的区别：

1、从内容上看：教育方针主要是规定教育的性质、目的以及实现教育目的的基本途径。相比而言，教育政策的内容则广泛得多期田。它可以是有关全国紧济口雷多赶范围内的共同性问题，也可以征接移是某一省市所面临的局部问题。

2、从特点上看：教育方胡过觉促利扬极表针一旦形成就具有了比一般教育政策更鲜明的原则性、另友预细让任感纪音稳定性，在某一历史时期，教育方针只有一个。而教育政策却有较大的变通性和灵活性。

3、从主体上看：制定教育方针的主体级别高，一般是由早效粉探经否青王政党和国家的最高领导机关承担这一责任。而制定教育政策的主体级别差异较大，既可以是中央级的领导机关，也可以是地方权力机构和政府部门。

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