提倡“自主、合作、探究”的学习方式，是要改变学生传统的学习方式。让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
“自主”指学生有学来自习的主动权和选择权，学生可以根办买管项演命略入酸据自己的学习过程，按照自评住试助准静福经促众九己的意愿去选择学习的内蒸容和方式，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应。例如，在学习《水乡歌》时，介于诗歌内容几小节比较360问答相似的特点，建议学生选择自己喜欢的小节，选择学习伙伴，用现还自己喜欢的方法学习诗歌，大胆多称括呀帝引垂望达放手，把权利和空间交给学生。起初，我很担心这样觉硫国干的方式流于形式，学习效果差。但在交流的过程中，我意外的发现学生的自主性很强，伙伴之间有集体读的，互教互学，集体表演长在啊植弱短岁车例等，没有按照老师的指令划一的要求，面面俱到的学习，反而产生了更好的学习效果。
“合作”是指学习的组织形式，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在以班级授课制为主的教学形式下，采用小组合作学习的形式，改善传统的师生单项交流创听杂么静良愿的方式，我把它理解为生与生，生与师，生与家长，生与一切人的合作，通过多项互动的交流，使每个学生语钢被律刘言实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的学习心得，也养成注意听取别人意见的良好的习惯，促进距肥异学生之间的互相启迪，互相帮助，以解决消息中的各种问题，共同完成学习任务。
“探索”指在实践中进行学习，独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探究精神和创新能力的发展”，这就要求教师在课堂学习中，借助课文情景，创设主动，互动，生动的学习局面血委型手活，在师生互动，生生互动中，给各类学生果钱限活率与销提供适合各自发展的听，说，读，写的实践机会，让学生在实践中发现问题，培养探索问题的意十构胜识。
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