感恩，《现代汉语词典》的解释为：“对别人所给的帮助表示感激”。对于感恩意识，中国的“孝”文化阐述最为深刻，比如：“万善孝为先”。外国的天主教徒饭前要做祈祷，还专门规定了感恩节，虽然它是一种宗教文化，但也是感恩心态的体现。所谓感恩，我的理解是，我们每个人，从生到死的历程中，无时无刻不在接受或者享受着别人或自然界的有形的、无形的，主动的、被动的帮助，比如阳光，空气，水，食物，还比如父母，老师，同志朋友等等，离开了这些帮助，我们成长不了，甚至于可能一天也生存不下去。因此，我们应该真诚的感激大自然，感激那些帮助过自己的所有人，并努力给别人以帮助，保护好大自然，创造出最大价值来回报社会，回报父母，回报自然，这就是感恩。所谓“学会感恩”，就是要通过经常有目的的感恩教育，让学生系统性的了解和认识人与自然，人与社会，自己与父母及其它亲人，与老师，与亲朋，与国家，与学校等等周围一切与自己发生联系的事物的关系，了解和认识“帮助”的意义，让学生切身体会到自己是怎样接受的帮助而感受被帮助，从中领略到父母亲人之爱，社会之爱，国家之爱，大自然之爱，学校老师之爱，认识到什么是大爱，什么是小爱，从而对这一切的帮助和给予的爱自然而然产生感激心态，感激意识，并有效仿和学习的意识，也就是知道回报别人的帮助，这就是感恩意识，就是学会感恩。
学会感恩对人的一生发展很重要。一个懂得感恩的人，也是一个充满爱心的人，往往有谦虚之德，有敬畏之心，有为善为意，有成人之美，有积极乐观向上的心态，有正确面对人生的困难和挫折的韧性。学会感恩就等于找到了人生精神的杠杆，架起了做人的支点。我们要培养青少年常怀感恩之心，不仅能使其养成与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”英国教育家洛克也在他的教育名著《教育漫话》中写道的：“我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深远的作用。这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变，正由于从源头上的一丁点引导，河流便有了不同的流向，最后流到十分遥远的地方。我认为少儿们的精神正像河流的源头一样容易引导到东或者西”。中国古代的“三字经”中也说“人之初，性本善”。是的，学生时代正是一个人思维成长和成熟定型的时期，这个时期的教育结果如同万丈高楼的地基，虽然它是被深埋在地底，但却支撑着高楼大厦的矗立，进行感恩教育也是这样，要通过数十年的从小学到中学的持续不断的，潜移默化的感恩教育，让青少年学会感恩，把感恩意识深深根植于的心中，铸就一生的做人的基础。因此，进行感恩教育应该列入学校德育的重要内容，进行有计划，有针对性，有目的性的长期教育。
学会感恩，学会孝亲敬长、关爱他人、热爱故土、精忠报国、敬畏自然、珍爱生命等，也就学会了做人的基本原则。
感恩父母。“百善孝为先”，感恩教育首倡感恩父母。父母对我们有养育之恩，“身体发肤受之于父母”，父母对我们的爱是无私的，这是人生最大之爱，因此，感恩父母是做人之本。
感恩师长与同学。“滴水之恩，涌泉相报”，师长启迪我们的智力，同学带给我们的欢乐，我们要感恩师长的教育和支持，感恩同学的信任和情谊。因此，感恩师长、同学是立德之本。感恩社会与祖国。孟子曰：“天下之本在国”，社会和祖国给予我们和谐安定的良好环境，我们自然要回报于社会，感恩于祖国。 “国家兴亡，匹夫有责”， 一个对国家、社会有责任心的人，才会用一颗感恩的心去面对一切。可以说，感恩是构建和谐社会的基础。
感恩自然。大自然赐与我们阳光、雨露、空气，为我们提供了生存的资源和空间。我们要感谢大自然慷慨的馈赠，要与大自然和谐共存，随顺自然。感恩自然，就要树立环境保护意识，珍惜资源爱护家园。可以说，感恩自然是生存的基础。
总之，感恩是一种爱的意识，是一种大爱、是一种责任，学会感恩是细小得让人几乎看不到的细节，是无数次的壮举和无数次暖人心扉的感动。
学会感恩并不难，感恩方式很多很多，有时是一个歉意的表示，有时是一个抱歉的微笑，有时是一句温柔的话语，有时就是一个不经意的举动，央视曾播过一篇感人的广告：一个大眼睛的小男孩，看到他妈妈给奶奶洗脚，也吃力的端着一盆水，天真的对妈妈说：妈妈，洗脚！这就是学会感恩，它不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，也是一种社会进步、现代文明的体现。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，学会感恩，让我们每个人都分享感恩的快乐，体会感恩的温馨，感恩党，感恩祖国，感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩我们生命中的一切，感恩让我们的生活充满阳光，让世界更加美好。
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