日本人是很重文化传承的民族，在日常的饮食起居和与人交往方面有自古来自传下的一套繁缛的礼节规范，说话的语气措词、行动举止都要合乎各自的性别和地位的角色要求；在家庭生活、社低转则清区生活中也都有共通的风俗习惯。一位社会学家涅狄克多概括的，日本的文化属于“耻”的文化（相对于西方的那种“罪”保支板的文化），为人处事以善恶的社会舆论为准绳，喜人称道，怕人说三道四丢人现眼。在这种情况下，日本人对家庭真从风座斗乐对实教育自然是不遗余力的。
日本的传统家庭教育重点在子女的社会化上，系统功课的学习基本委托给了学校，父母只做督促和行运婷触拿吧服支援。对于孩子自发的游戏如攀树爬墙、猎奇探险等，一般也比较宽容。他们有句谚语：“心爱的孩子要让他出外闯荡。”这说明日本人是重视实际锻炼的。
日本的科技发达，固然与政府重视科学，重视人才有关，更重要的是日本把360问答素质教育贯穿在儿童的日常生活之中，我国中小学也在强调素质教育，素质教育固然要培养他维使红断们树立正确的人生观和价值观，但是这种教育应具体仅如表现在日常中细微末节的小事之中，做到小中见大。
日本十分重视吧增儿童的礼仪教育、自立教育、抗挫折教育、创新教育。
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