给你做一点借鉴吧。
阅读分析题答题技巧
一、做阅读理解题的前提是读懂文意。怎样在考场有限的时间内快速而正确的理解文意，把握中心思想?注意三点此降觉又片起确:
1、目是文章的眼睛，务必看清题目。
以360问答2005年各地中考现代文阅读题目为例:《新年话惜时》、《水性江南》、《清凉世界五台山》、《说“宽容”》……题目起到提纲挈领的作用。
2、采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
以《新念话惜时》为例，第4段。(北京市05年中考题)
成功的因素非止一端，天资、机遇、健康等等都很重要，但有效地利用时间是把所有有利煤毫探死唱扩学条件发挥出来的决定性因素。分分秒秒都舍不得放弃的人，即使天资不那么好，机遇不那么巧，健康不那么妙，未必不能成功。两耳失聪的人，可以成为伟大的音乐家;两臂皆无的人，可以用脚写出漂亮的书法……显而易见，在与时间赛跑的比赛中，他们是理所当然的冠军。惜时，时间会给予意想不到的馈赠;反之，时间会毫不客气的使天资、机遇、健硫际尽讲写会口康等变得毫无意义。
只要找到本段的中心句“有效地利用时间是把所有有利条件发挥出来的决定性因素。”就能够很快依据议论文“提出问题--分析问题--解决问题”的基本思路理清本段头绪:以中心句为论点，正面讲道理、正面举例，作出结论“惜凯站第句算字非友时，时间会给予意想不到的馈赠”。
践剧失四投均当下材3、文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。例如《水性江南》(南京市05年中考题)
(首段)每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。
(尾段)江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的风物，江南的人。这种美是刚与柔的融合。江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细品味着她的如诗如画和似水流年……
很明显，首段点调期握明游江南的时间，引出下文。尾段总结全文:刚柔相济是江南总特征。文章分别写江南的水、江南的风物、江南的人。如此一分析，全文一目了然。
二、回答问题时务必看清题干，根据要求回答问题，切勿指达担获初迫编绍长答非所问。
包括以下三点:
1、知识点掌握务必要牢固。像“举例子”与“举例论证”就是分别属于说明文中的肥专孔校眼失旧列措说明方法和议论文中的论证方法两个不同的概念，阅读时要先辨清文体再答题。又如，委站所苗种硫家补协“文章采用了什么表达方式?什么定食表现手法(或写作手法)”是阅读题中常见的问题。要把这两个概念区别开来:表达方式是指记叙、议论、描写、抒情、说明等;表现手法常用的有对注比、象征、借物抒情、托物言志等，不要相互混执听淆。
2、回答问题时务必联系文章主题，把握温汽顾作者的感情基调，围绕中心去答题。
例如《那一束伴地莲菜西投苦》，写儿时家境贫困，父亲远在异地，母亲背着生病的我在有积雪的月夜里寻找某田般敌防独总优概无一种叫做伴地莲的企按难础军阳旧野草作为药材为我治病。文氢沿消划四中写道:
“这以后，很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味，苦不堪言。母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬，熬成糊状，熬出更浓的糖味，拿来作为我喝药后的奖励。在我童稚的记忆里，极苦之后，那一小勺山芋糊竟是此生再难以体验的甘甜。”
其中一道题是:“为什么‘说那一小勺山芋糊竟是此生再难以体验的甘甜’”?这里有两层意思(1)喝了苦药后吃的。(2)里面融进了深深的母爱。其中第(2)条极是考虑了文章“感激母亲，难忘母爱”这一中心。如果忽略了文章这一中心，则容易答成:这种山芋糊作者以后再也喝不到了。
3、有些问题是针对某一段落设计的，回答问题时，重点去着眼某一段落。
根据文章中某句话涉及的问题，一般说来答案就在此句的上下文。例如《万园之园--圆明园》(北京05年中考题)
圆明园是我国历史上最光辉的园林艺术杰作。它继承我国3000多年的优秀造园传统，借鉴了欧洲园林的建筑形式，融不同风格的园林建筑为一体。其影响使得当时的英法等国一度产生了中国园林热。在欧洲，圆明园被誉为“万园之园”和“一切造园艺术之典范”。
其中一道题是:概括说出为什么圆明园是“园林艺术杰作”?观察本段中这句话的次句话就能找到答案:融我国古典造园传统和欧洲园林建筑形式为一体。
三、答题还要注意:
1、看清题目要求比如“概括”、“简述”。“概括”就要注意答题组织语言的凝炼性、概括性。2、根据分值去考虑得分点。分清问题中有几个要点，答完整、作全面。一般而言，涉及到某句话在文中有何作用的问题，要考虑内容和结构两方面。对于鉴赏题，可以从语言、内容、结构等角度去分析。这里不再多举例。
请同学们运用以上方法，仔细阅读下面的语段，并考虑正确的答题方法。
深信黄山天下奇
(1)很早就已闻黄山有北方山峰的雄壮巍峨，南方峻岭的俊逸潇洒;也听说黄山有玲珑剔透的怪石，虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。当代大诗人郭沫若在赋诗赞颂黄山景色时更留下了“深信黄山天下奇”的佳句。
(2)今年二月，我来到黄山，虽说进入秋季，但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而上，灰蓝色的青烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺十里达通的群峰，由于角度、位置和视线的不同而出现景物上的差异，只见峰峦争雄，奇松苍翠，就像几千丈的帷幔挂在前方，给人以艺术的享受。
(3)黄山是立体的画、无声的诗。当走进黄山的峰海，无数的巧合会争先奔到眼前。在半山寺，抬头可见一只头朝天门的振翅欲啼的“公鸡”，这就是巧石“金鸡叫天门”;登上“天山石屏”，遥望莲花峰，它就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞欲放的新莲;在鸡公峰前一块巧石长得像天鹅一样，昂起头，翼下还有许多团石簇拥着，形成了“天鹅孵蛋”的奇景。还有九龙峰上的“猫头鹰”，白沙岭上的“喜鹊登梅”，狮子峰顶的“猴子观海”，鲫鱼背上的“仙桃石”……这些巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，给人带来丰富的想象和无穷的乐趣。
(4)如果用“巧”来形容黄山的石，那么黄山的松可说是“奇”了。黄山的松不像一般的松那样生长在泥土了，而是依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中，他们不怕严寒，四季常青，形态有立有卧，有俯有仰。如举世闻名的千年古松--迎客松，就挺立在玉屏楼东，文殊洞上，恰似一位好客的主人伸出手臂迎接远方的来客。离开玉屏楼，旁边又有一株古松伸出一枝。作送客状，他就是送客松。往前50米处的望客松则体态优美，如像游人点头，依依惜别。还有始信峰上的黑虎松、天都峰的探海松--黄山的松不仅独立生长，也有成林的树木，如狮子峰上的树木就是成林成片，形成松海。当山风吹过，就像排浪拍岸的潮汐，蔚为壮观。
(5)黄山的松引人入胜，黄山的云海更为神奇，他妙在非海，而却又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的激流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨，弥天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的境界，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。
设题:
1、用一个字概括本文所描写的黄山景色的特点则是字。黄山景物又各有特点，黄山的石，黄山的松，黄山的云海(用文中原词)
2、请从文中第(1)段中找出与第(3)、(4)、(5)段相应的语句。
与第(3)段相应的语句是
与第(4)段相应的语句是
与第(5)段相应的语句是
3、文章第(4)段写黄山的松，黄山松“奇”在何处?
4、文章第(5)段作者从那两个方面具体描绘黄山云海神奇的特点的?
5、文章写到黄山的特点是“奇”，黄山松的特点也是“奇”，这两个“奇”的含义一样吗?为什么?
6、简述这篇散文的结构特点
7、本文第一段引用郭沫若的佳句有何作用?
答案:
1、奇;巧;奇;神奇。
2、黄山有玲珑剔透的怪石、虬枝斜出的黄山松、浩瀚无边的云海。
3、(1)依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中，他们不怕严寒，四季常青，形态有立有卧，有俯有仰。(2)黄山的松不仅独立生长，也有成林的树木，当山风吹过，就像排浪拍岸的潮汐，蔚为壮观。
4、(1)妙在非海，而却又似海(2)千变万化，飘忽不定。
5、不一样;黄山的“奇”包括松、石、云海在内的所有景物特点，与黄山松的特点是整体与局部关系。
6、总分结构。文章先总写黄山特点是“奇”，接着分别写黄山的“石”、“松”、“云海”的各自特点。照应第一段内容，结构严谨。
7、(1)总括黄山景物特点，点题。(2)引出下文的景物描写。
文言文学习技巧
虽然文言文不是现实中的语言，今天的学习和生活中都已不再使用，但它是现代文的源泉，还在以各种方式影响着我们现在使用的语言。所以，要学好现代文，必须有坚实的文言基础。
1.掌握基本知识结构
文言文大体上可以分为词和句。词可以分为实词和虚词两大类。其中，实词又可以分为五类:①单音词和双音词。文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居多。如“妻子”一词在现代文中是一个双音词，意指老婆，而在文言文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。②古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩改变和名称说法改变等。③一词多义。如“引”字，本义为开弓，引申义有五种之多:延长、伸长;拖、拉;引导、带领;拿、引用;后退、退却。④通假。包括通用、假借和古今字。其基本规律是“同音代替”。⑤词类活用。包括:名词活用作状语;名词活用作动词;形容词作名词;形容词活用为动词;使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。句也可分为五大类:判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后置句。
2.断句
古人写文章，没有标点符号，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句，要注意以下几点:首先，要准确把握文言文的基础知识，理解关键的词语，判断清楚词与词之间的关系。其次，要了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的表达方法，委婉、避讳的行文习惯等。第三，掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。如文中常以“曰”、“云”、“谓”等词语作为引用、转述内容前的标志。第四，根据常用于句首、句尾的词语来判断。如常用于句首的词有盖、夫、是时、后、既而、然且、然则、公、窃、寡人等词。常用于句尾的有与、邪、乎、哉等语气助词和奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等复音虚词。还有常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻等等。第五，还可以根据句中常见的惯用词语来断句。如表示序数和表示顺序的词语，表示疑问的词语。此外，还可以根据常用句式、固定句式或修辞手法来断句。
3.掌握正确的翻译方法
人们通常以“信、达、雅”作为衡量一篇译文好坏的标准，文言文的翻译也是如此。好的译文能够将一篇文章在另一种语言环境中真实、完美地再现出来。如果将一篇寓意深刻、很有文采的文章翻译得干巴生硬，或艰涩难懂，就没有完全达到翻译的目的，同时也歪曲了原作。可见，翻译不仅是文言文综合水平的体现，也反映出译者的表达能力和写作水平。“忠实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅”是翻译文言文时应遵循的总原则。具体来说，翻译时要注意以下几点:①补充省略的部分。原文中省略的部分，如谓语、主语、宾语等，要视情况补充完整。②调整语序。文言文中有很多倒装句，如谓语前置、宾语前置、定语后置等，都与现代汉语的语序不同，翻译时应调整过来。③适当增减。有些文言文的语句，非常精练，言简意丰，翻译时应做适当扩充，以充分表达原文的意思。相反，有的文章为增加气势，强化效果，故意用一串有同样意思而说法不同的句子，这时，翻译就要合并凝缩。此外，还要注意句子的语气、句子间的关系、修辞手法等，翻译时要完整贴切地表达出来。
4.多读
俗话说“书读百遍，其义自现”，多读，尤其是反复诵读。是学好文言文的法宝，脱离语言环境，干巴巴地去记一些语法规则是很难达到效果的，最好是在阅读过程中，掌握词语的用法及重要的语法现象。多读可以巩固加深课堂所学的知识，培养语感，以达到能够熟练阅读其他古代作品的目的。放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一，它可以使我们对文言文有丰富的感性知识。而且，古代的作品很讲究内在的韵律和节奏，反复阅读可以充分地领略古文的音乐美，增加学习的兴趣。
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