宽容的含义
宽容与严格是矛盾统一体，宽容是另一种意义的严格。宽容应该因材施教，因人而异，因事而别。教师应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。那么，什么是宽容呢?
宽容是一种信任。马卡连柯的《教育诗》中，记述着这样一则故事：学员谢苗逃离了学堂，经过一段时间的流浪后又回来了，马卡连柯宽容、信任他，还令他到离学校较远的财务处去领取五百卢布。当时谢苗“瞪着眼睛”不知所措，完全出乎意料之外。但他迅速吧推巴路却妒庆已发械如数地取回来了。过来自了两个星期，马卡连柯又令谢苗去取两千卢布，还给他一支手枪、一匹马。当时，谢苗和马卡连柯有这样一段对话：“两千?要是我取了钱不回来呢保营己省?”“你少说这种傻话，既然把委托书交给你，你就去取。”“你不可能这样信任我。”马卡连柯却说：“你年轻力壮，马又骑得好，同时，我知道你360问答跟我一样诚实。”于是谢苗件据这婷大又一次忠实地完成了任务。谢苗由于受到宽容的激励，穿胞液庆增强了上进的信心，终于成为优秀学员，后来还成为马卡连柯教育事业的接班人。
宽容是一种激励。北京有位丁榕老师，她的一个学生拿了别人的东西，当时她没有厌恶，也没有指责，而是掏钱买了一枝钢笔送给学生：“我知道你喜欢钢笔，这枝钢笔就送给你真越同自底方石。我知道人家的东西音磁夜胜盾秋动三商你肯定不会要，趁别人不注意，你转进即波一定会悄悄给送回去。”几十年后，小有成绩的这位学生带着自己的孩子来看老师，一进门就跪在老师研控片法面前对孩子说：“没有丁奶奶，就没有你爸爸的今天!”这件事足以说明宽容会化作一种力量，激励人的自省、自律、自强。
宽容是单跑丰补乱秋至研阿一种仁慈。历史上一代名相管仲在成名前曾有许多不光彩的记录，他与人合伙经商自己多得利润，知音好友鲍叔牙说：“管仲不是贪心，他是因家贫不得已而为之。”管仲打另怀模回粮视广容雷仗失败逃走，鲍叔牙说：“不要骂他胆小鬼，他是因为家有老母，恪守孝道才逃生的。刘帝阻院”鲍叔牙的宽容简直是一束仁慈的阳光，温暖了管仲的心，也照亮了管仲的前程。事实证明，管仲成功了，鲍叔牙更成功。
以上事例，给我们的启事宪械化示颇大。如果你认为一个人已不可救药，那么他就会真的一步步走向深渊。试想，同学看不起、老师瞧不上的人肯定容放形执和责易自暴自弃、破罐破摔的编。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是雕刻而已，尽管他身上有些小缺点，你的宽容会使他自肃、自律、自策，他会真的成为一块璧玉。
对学生而言：教师对学或省座虽研生内心深处的宽容，为学生提供充分表现自己的机会和空间，是尊重个体发展特点节振盟微变兵乙意粒，使学生在宽松自由的环境中展示自我，完善自我，发展自我；是对学生人格上的尊重，给他们创设良好的心境，拓展学生心灵，给武予个体灵魂适时的关怀和帮助。
对教师而言：宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，心胸更加宽阔，情操更加高尚，教育手段更加成熟，洞察力更加敏锐。宽容地对待自己的学生，也即宽容地对待自己，意味着他拥有流畅潇洒的风采和健康人格的涵养，得到的是学生对他的更加尊敬和爱戴。只要深入学生内心世界，把握学生的心理特点和发展规律，宽而有方，宽而有度，宽而有爱，宽而有望，定能达到预期的教育效果。
宽容是一缕阳光，她照亮了一片童心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽；宽容是一剂可口良药，她会使朽木逢春催发新芽；宽容是一片冰心，她传递人生，唤醒良知。
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