丑小鸭 也有 春天 我爱读童话，尤其喜欢安徒生的《丑小鸭》 。每每读到“它飞过墙角，急匆 匆地逃走了。 它心想， 这都是因为我太丑啦， 我要一直跑到没有人看见我的地方 去。 ”我便情不自禁地联想到自己，我曾经就是这样一只丑小鸭。后来，是教育 振救了我这个丑小鸭， 所以我没有理由不感激它； 是童心给了我缤纷的快乐， 我 没有理由不全心全意地爱他们； 是讲台托起了我受伤的自信， 我没有理由不坚守 岗位。 一，冬天里的丑小鸭。 怎能忘记， 在一个女孩子懵懵懂懂刚谙人世的时候， 一位漂亮的上海阿姨指 着身背小弟的她，笑着跟别人说： “这个丫头长得像个农村妇女。 ”从此，她知道 了自己长得丑， 便像一只小耗子一样偷偷摸摸地躲着人走路。 上学以后， 她经常 因为做不好事惹得父亲大骂： “笨得像猪！ 肉得像蛆！ ” 渐渐地她认定自己又丑又 笨，整天提心吊胆不敢说一句话了。整个学生时代她就是这样背着“两座大山” 过来的。甚至，当语文老师激动得把她的作文抄在一张大白纸上贴在校门口时， 她慌乱地把头埋得更低， 学校大门也不敢走了。 后来， 当老师再次把她的作文当 纯穗 做范文在年级间朗读后，她再也不交作文簿了。这个女孩就是我。现在想来，老 师当年该是多么失望啊！而当时的我就是这么自卑得无可救药！我不相信自己， 我已经习惯了黑暗，怕见到阳光下那刺人的目光，因为我很丑很笨！ 二，丑小鸭的春天 野百合有春天，丑小鸭也有春天。 （一）讲台给了我自信。 说起我的讲台之缘， 就不能不说说我短暂的学生经历。 虽然上学之前我就深 陷自卑， 但是我对学习特别感兴趣。 我家与一所小学紧邻， 没有到入做梁卜学年龄的我 就跟着邻居家的姐姐混进了教室， 因为我很乖， 从不吵人， 所以老师非但不赶我 走， 还给我发考试卷。 后来， 父亲搬来家里唯一的一张桌子， 并帮我买了两本书。 就这么， 我一混便混到了小学毕业， 居然还通过了毕业考试考上了初中。 初二那 年， 我的母校缺少一名五年级语文老师， 也许因为平时只会埋头舞文弄墨的我有 文字见诸报端，也许因为我的语文常常得满分，所以语文老师推荐了我。从此，渣宏 我成了一个每个月可以拿五十元工资的代课老师。 可是那场与后来转正有很大关 系的考试， 我只考了半个小时就愤然离开了考场， 一个人跑到古城墙上坐了一下 午， 直到天黑。 我想不明白为什么教师也作弊。 所以直到一九九八年最后一批代 课教师转正， 我才得以进入师范民师班学习。 二 000 年毕业后， 我进了我的中学 母校成了一名中学语文老师。 记得从教的第一天站在讲台上， 我紧张得心儿怦怦 跳个不停，脸红得发烫，低着头死盯着脚边的一个坑，一句话也说不出来。等校 长走出教室， 我偷眼往下面看， 啊， 都是和我差不多大的孩子嘛。 他们正用兴奋、 好奇、 期待的目光看着我。 我一下子把脸扭向黑板偷偷地笑了， 学生们也随即笑 了。当我回过头来，双手支撑在讲台上，望着讲台下那一双双黑亮的眼睛，我一 下子觉得自己原本属于这里，属于这群孩子，而他们也属于我。就这样，一张旧 讲台托起了我那颗胆怯的心，我开口说话了，从此不再沉默。 （二）学生给了我快乐。 走上讲台之前， 我不知道快乐是什么， 什么是幸福。 是学生开启了我快乐的 源泉，他们不嫌我丑，如同“子不嫌母丑，狗不嫌家穷” 。从乡村到小镇，从小 镇到省城， 搬了无数次家， 我始终带着一届届学生的毕业照， 收藏着学生的书信 和明信片： “老师，我忘不了您为我洗干净尿湿的裤袜，并故意在我尿湿的地方 弄倒小水桶，为我挡住了小伙伴的取笑。 ” “老师，你像我的姐姐一样关心我，还 帮我梳小辫。 ” “谢谢您！邵老师，是您为我交学费才有了我的今天。 ” “老师，请 允许我偷偷地叫您一声妈妈吧。 自幼失去母爱的我， 原本只知打架作弄人， 是您 每天为我写成长日记，让我看清了自己，认识了错误。慢慢地我变了，学会了关 心别人。 ”尽管学生念念不忘的其实都是我应该做的，但他们的真诚和爱使我体 验到了给予的快乐， “赠人玫瑰，手有余香”啊！ （三）阅读给了我力量 起点太低，底子太薄，我必须学习；书香迷人，撩人心魄，我渴望读书。可 以说，从走上讲台的那天起，我放下书包的学习生涯正式开始了。那时候，每天 我是迎着朝霞走进校园的第一人， 又是最后一个迎着晚霞归家的人。 夜晚， 我的 灯一直亮到很晚，改作文，编教案，反复揣摩教材，啃教育学、心理学，读文学 名著，写下水文，写诗歌散文。那时候我特别能熬夜，休息日常常能熬到天蒙蒙 亮，还舍不得睡下。现在想一想，多年以后我父亲说的话也不无道理，那些年我 真是被父母白养活的，工资少得羞于说出口，加上有限的稿费还不够我买书呢。 特别是从九五年我开始参加了师范学校的中专函授学习， 从九七年开始， 我又义 无返故地加入到自学考试的队伍之中， 专科本科一起考， 直到二 000 年终于通过 了安徽师范大学汉语言文学本科自考的全部课程， 取得本科学历。 学， 然后知不 足。真是这样，读的书越多，我越发感到自己的差距大，特别是来到合肥参加了 新课程学习以后， 我常常内疚， 自责不已。 特别是夜半醒来一想到自己任教最初 那十几年填鸭式应试教育， 每每如芒刺在背。 因此， 今后我还要加倍读反复地读 陶行知、苏霍姆林斯基，学习朱永新、李镇西、窦桂梅、于永正、魏书生。 三，丑小鸭的回报 （一）良心如枕。 教育是良心活儿。同样的四十分钟，不同的人所花的时间 肯定有所不同。我知道自己 “囊中羞涩” ，永远不及科班出身的老师。所以，我 常常殚精竭虑，深怕误人子弟。我要做到：先天不足后天补。二十年里，我每天 早到晚归， 从不迟到早退， 学生的每一篇作文都浸润了我的心血。 即使在中学也 是这样， 那时候班级人数多， 我教初三和初一两个班语文， 学校只要求我精改四 十本作文， 但我每一篇都尽量做到有眉批和总批， 因为我不想让任何一位学生失 望，所以有同事善意地取笑我是“老黄牛” ，整天起五更睡半夜埋头苦干。我不 羡慕别人可以抱着茶杯聊天，也从未摸过麻将，我心甘情愿为学生消得人憔悴。 当看到 “清白的良心如同一方温柔的枕头” 这一形象的比喻时， 我真是喜不自胜， 情不自禁地想立刻抱一抱那一方洁白的温柔的枕头，再好好睡上一觉。 。 。 。 。 。二 十多年了， 是教育振救了一个病态的少女， 我没有理由不感激它； 是童心给了我 缤纷的快乐， 我没有理由不全心全意地爱他们； 是讲台托起了我受伤的自信， 我 没有理由不坚守岗位。 （二）爱心如水。 师爱是教育的灵魂，是教育的前提。冰心老人曾经说过这 样一句话： “爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。 ”著名作家 雨果说过 :" 世界最广阔的是海洋 , 比海洋更广阔的是天空 , 比天空更广阔的是人 的心灵 ". 陶行知先生说： “爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育” 。说到爱， 我一直感动于这样一个故事： “智慧” 、 “成功”和“爱”三位天使来到人间。一 位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说： “我们只能去一个，你回家商 量一下，再做选择。 ”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟 着进了屋。母亲惊讶的问： “你们两位怎么也进来了？”答曰： “哪里有‘爱’ ， 哪里便有 ‘智慧’ 和 ‘成功’ 。 ” 回顾自己的教育历程， 谈不上 “智慧” 和 “成功” ， 但有一点是值得肯定的：我学会了“爱” 。也许最初我只是出于“感激”和“执 著的个性” 。二十年过去了，这种 “爱”已经深入我的骨髓。我无法想象如果离 开学生我将怎样生活。 以前我不懂得如何去爱学生， 以为我认真上课改作业， 耐 心辅导，不计时间，严格要求学生像我一样“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚 地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。 ” 就是爱他们了。 学生达不到要求时， 我甚至采取过粗暴的办法。 至今记得那个叫 丁甫军的男孩， 一贯表现不错的他有两天没来上学， 当我得知他是因为在上学的 路上捉龙虾而旷课的实情后， 肺都要气炸了。 第二天， 一番狂风暴雨的洗礼之后， 丁甫军固执地一声不吭。 我当时无法理解： 一个毕业班的学生了居然对自己这么 不负责任。想到这，我手起掌落， “啪”地扇了他一耳光。当时我和丁甫军都愣 了。多年以后，走进军校的丁甫军给我来信，信中写到： “老师，是你那一掌惊 醒了我，如果没有那一掌就没有我的今天。 ”虽然学生原谅我了，但我一直无法 原谅自己。这一掌打在学生脸上，却击中了我的心，至今还隐隐作痛。至此，我 时常提醒自己： 做一名人民教师首先就要有一颗爱心， 要懂得宽容。 因为教育本 身就意味着一棵树摇动另一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一颗灵魂唤醒另一颗灵 魂。只有以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情，方能育人。我 不能再以粗导粗，以暴制暴 。 现在，我严格遵循的是“南风”法则，期待皮 革马利翁效应的产生。 " 南风”法则也称“温暖”法则，源于法国作家拉封丹 写过的一则预言， 北风和南风比威力， 看谁能把行人身上的大衣脱掉。 北风首先 来一个冷风凛冽、 寒冷刺骨， 结果行人为了抵御北风的侵袭， 便把大衣裹的紧紧 的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而 脱掉大衣，南风获得了胜利。钱罗成正是在我的“南风”沐浴下成长的孩子之 一，这个孩子入学年龄太小，没上过正规幼儿园，他根本不懂得什么是上课， 他说来学校就是为了玩的。下课玩上课了还是玩，不光自己玩还要别人陪他玩， 整天满教室乱钻，戳这个捣那个。给他换座位是没有用的。找家长吧，家长说他 们天天打工没时间管。 我万般无奈地把他安排在讲桌边， 但坐不了一分钟他就钻 到桌子底下去捣第一排同学的腿了。 后来， 我和数学老师只好把他安排在办公室 里面对面单独辅导， 上数学时我带他， 上语文时数学老师带他。 我还买了零食和 小玩意放在抽屉里， 用来作为学习奖品， 只要钱罗成写作业就可以得到奖励， 我 还会不停地表扬他： “钱罗成是我们班最聪明的孩子。 ” “钱罗成真能干！ ” 有时候 家长不来接孩子，我就把他带到我家吃饭。因此，他对我的感情可深了，我们成 了无话不谈的“朋友” ，他每天进办公室都是笑眯眯的，常常要把他带的东西给 我吃（玩） 。就是这样一个孩子在我们的“南风”吹拂下，每次考试居然还能及 格呢。这也可以说就是皮革马利翁效应吧。远古时候，塞浦路斯王子皮格马 利翁喜爱雕塑。当有一天，他对自己雕塑的一位少女雕像爱慕不已，以致 爱不释手赞不绝口，天天期盼那石刻的雕像能够真的活过来和自己厮守， 终于，那尊雕像竟然真的活了。这个故事启发了我，使我相信每一个“丑 小鸭”都可以变成“白天鹅” 。如同世界上没有两片完全相同的叶子，孩子 也是千差万别的，但我想人和万物一样都不会拒绝阳光雨露。师爱就是阳光 雨露。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至 真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。 四，丑小鸭的书香志愿 第一、做永远的“书香学生” ，提升自我 联合国教科文组织早在 1972 年就向全世界发出“走向阅读社会的召唤，要 求社会成员人人读书， 图书成为生活的必需品， 读书成为每个人日常生活不可或 缺的一部分。 ”因为时代在发展，科技在进步，知识在不断更新，只有坚持读书 学习才能顺应时代发展。 作为传承人类文明， 宏扬民族文化精神的语文教师， 更 应当与时俱进。我国 2008 年版的《中小学教师职业道德规范》的第六条已改为 “终身学习” 。规范了我们语文教师必须是“终身学习”的学生。 （一）读书养气。 古人云“腹有诗书气自华” 。 “读书，使精神高贵而丰富， 亦使生命深刻而阔远；读书，让我们在有限的从教时间内，实现自身的无限。 ” 这是特级教师窦桂梅的读书感言。 的确， 读书能为语文教师的气质增华添彩。 读 书可以丰满我们的语文课堂。有人说： “一个具有丰富文化素质的语文老师，当 他站在讲台上时，他就是语文。 ”是的，一个热爱读书的语文老师，当他走在人 群里就是一面高扬的旗帜。 （二）读书弥补不足。 早在 16 世纪，英国随笔名家培根，就写下了关于阅 读的千古名作《谈读书》 ，并提出了“读书补天然之不足，经验又补读书之不足” 这一闪耀着哲学光芒的著名论断。 21 世纪，教师这个群体必将由最优秀的人物 构成， 这是历史的必然。 一个知识存着缺憾， 没有长远阅读规划和恒远阅读习惯
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