11月12日下午5点，沅江三中学生罗某杰在与老师拌嘴后，持弹簧刀刺死了老师。这是一件看似偶然，却也能演化成必然的恶性事件。
说是偶然，就是这个事的导火索是个很简单的事。沅江三中是一所全封闭式的寄宿制高中学校，是市重点中学，早在上世纪八九十年代，三中也是有名的省重点中学。校园地处风景秀丽的沅江畔，环境优雅安静，是个学习的好地方。高三年纪的学生，因为明年就要参加高考，一个月才放假两天，学生们会在这两天回一次家。平时就是周末时放半天假，让学生们放松一下。这个事就发生在周末的下午，本来是正常的放假休息时间。而这个班的班主任鲍老师，可能也是为了学生的学习，就没有安排放假，要求学生做作业。而老师的这个安排受到了罗某杰的反对，找到鲍老师，说是不想做作业。鲍老师肯定不同意，毕竟他不可能给某个学生开个特例，哪怕他是班上成绩最好的学生。并说出狠话:"不做就转班。"没想到这句话搞怒了罗某杰这个学生。他在教室里拿把弹簧刀，跑到只有二十来米远的老师办公室，把鲍老师刺死了。而且下手极其残忍，总共刺了26刀，头部中了19刀，刀刀致命。
就因为做作业的小事，就把老师给杀了，这个连他班上的同学都没反应过来。而且他杀了人后，还回了教师，跟他的同班同学，也是鲍老师的女儿说:"我杀了你爸爸。"同学们都不敢相信这会是真的。
不晓得这个学生为什么要突然对他的授业恩师下这么狠的手。事情来的太突然，连学校师生一下都没反应过来，等到大家想起报警，叫救护车，鲍老师已经不行了，当场气绝。
说这个事情有他的必然，是有一点依据的。这个学生是个离异家庭的孩子，性格内向孤僻，在学校没什么朋友。平时喜欢在成绩差的同学那里炫耀他的成绩，却不愿跟成绩好的同学交流，由此可见他自卑自傲。因为家庭不好，父母有家暴行为，有时会打他。包括同学与他关系不好，他自我保护意识很强，所以他虽然只有16岁，却随身携带弹簧刀，也是为了保护自己不受欺负，或者对他不利的形成威慑。到这种自我保护，也很危险，他还只是个16岁的学生，不知道做了某些事会产生怎样的后果。也不晓得有些事做了不可逆转的，有些是不可以做的。他这次刺死的鲍老师，实际上对他很好。知道这个学生家庭不好，就给他申请了助学金，还自己额外资助了他。因为他的成绩好，高二到了全班第一，全校前十名，鲍老师非常喜欢他，对他的学习也抓得紧，就是希望他能考个好大学，将来谋个好前程。可以说，鲍老师对这孩子有再生父母之恩。可就是这么好的一个老师，竟然还是被他害了。由此可见，这样的事情有必然性，只是不见得是发生在鲍老师身上，也有可能发生在其他老师的身上或者其他同学身上。所以，据说三中这个班的任课老师都恨死了这个学生，都希望罗某杰判死刑。而且觉得鲍老师替他们挡了这几刀。
发生这样的事情，确实让人痛心。罗某杰的行为深深地刺伤了老师学生们的心。现在学校里人心惶惶，老师无心教学，学生无心上课。尤其是鲍老师的妻女，妻子患癌雪上加霜，女儿亲眼看到自己的同学杀了自己的父亲，这将对这个孩子的将来造成不可磨灭的负面影响。老师们都希望判罗某杰死刑，才能解心头之恨。
而除了罗某杰自身的成长问题，学校的管理是不是也有问题？为什么学生可以带刀到学校？学校在追求升学率的同时，是不是也要对学生的心里状态进行调节？学生的思想品德教育教育是不是更要抓？没有好的人品，将来出了社会，也是个害人精啊！
逝者已逝，希望以后这样的事情不要再发生。鲍老师，一路走好！
这个问题，我已经回答三个了。复制一下：
第一个：
感觉现在高中老师最倒霉，好处都让小学或初中老师捞了，而高中老师就是要收拾烂摊子和背黑锅的。
小学老师、初中老师，家长哪个不是拼命的巴结和拍马屁？到最后，巴结马屁够了，孩子就那样了，慢慢地心就凉了，马屁和巴结当然也少了，到高中，家长对老师已经很少巴结和马屁了，而且孩子世界观也已经基本形成了，也不允许家长巴结和马屁了。
记得朋友的孩子是农村来的，小学的时候，好像是为了讨好老师吧，缠着家长给老师送礼，高中的时候，有次父母偶尔提起想给老师送点什么，孩子跳着脚蹦，凭什么送礼，只有差生才送礼，我成绩又不差，送礼你不嫌丢人我还嫌丢人呢！
为什么说高中老师最倒霉，好处都让小学和初中老师捞了呢，因为小学初中孩子胆子小呀，没有自己的人生观，当然也不拥有“体力”这个实力，老师想怎么团弄就怎么团弄，比如不上老师补课班就不给你排好位，不上老师补课班考试就多扣你两分，不上老师补课班咋着看你都不顺眼，还有，作业回家自己做，家长检查签字，做不好，净等着回来挨熊吧！所以，送礼的、上补课班的，大都在小学初中。孩子怕老师怕得一头老膏药。高中？高中谁怕你？家教好的，品质好的，对老师还算尊重，家教不好的，品性不好的，老师稍说一句，便骂老师祖宗十八代。儿子经常回来说他后面的男生天天骂班主任，你说他骂个啥。我说他骂老师又听不见，骂他自己。
儿子有时候也会对老师不满，我就说你何止对老师不满，你对我还不满呢，你不是觉得我也害你吗？儿子就不吭了，所以，从小到大，老师无论对错，我从不让孩子对老师产生不满或仇恨。我说老师管你是爱你，老师不管你那才叫害你，就像我一样，我为什么要管你，是因为爱你。所以儿子也会经常反省，说老师眼睛天天盯着他，是为他好等等。
现在一家都一个孩子，都惯到头顶上去了，叛逆一出来，别说老师，家长都敢打。
现在家长为什么恨老师，还不是因为强行补课和送礼？而补课和送礼大都是小学和初中老师才会有的事，所以高中老师最倒霉。一方面学校要升学率，一方面又是烂泥扶不上墙的叛逆孩子，不管吧，没成绩，管吧，往往吃不了兜着走。
所以常常感觉高中老师就是为某些小学和初中老师以及家长收拾烂摊子和背黑锅的。
第二个：
有什么怎么看，善良和恶毒不是第一名与最后一名的事。于丹说心不狠站不稳，纵观历史上很多有本事的人，哪个心不狠，所以别拿第一名说事，骨子里的恶毒和丑陋，盖也盖不住。所以很多时候，人越伟大，越心狠手辣。
提问者亮出第一名这件事不知道是何居心，难道第一名刺死责任就在老师了，难道第一名就优秀就杀人情有可原了？所以，第一名只能证明他成绩优秀，而不能证明他人格完善。
我总觉得有些恶毒是天生的，跟教育无关。如果你气老师管你，最多打一架了事，带着刀子，看来是蓄意已久。我相信冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功，估计他早对老师不顺眼了，所以到时候判刑的时候，家长别弄个什么假的精神证明，说什么激情杀人了，他就是蓄意杀人，不然咋那么顺手，到教室就拿了把刀子，看来早准备已久，愤懑已久。可怜老师竟没有发现，还把他培养成成绩第一名，可怜，可悲，可叹！
再说第一名这件事，我总认为一个成绩好的孩子一定是老师教出来的，而一个成绩差的孩子肯定是家长惯出来的，他的第一从何而来？班主任肯定灌注了大量心血，不感恩图报，反而以刀相向，明摆着一白眼儿郎。
要说现在老师我最服的就是那种睁一只眼闭一只眼的，对学生不闻不问，混到放学为算，反正我又不少拿一毛钱。管你，何苦来？一旦一口老气上不来，惨哭的可是自己的亲人，我才不做那傻屌呢！
第三个
只要一有什么事情发生，说来说去，就说教育怎样怎样，为什么不说孩子本身就具备儿狼性呢？为什么不说我们的法律对青少年犯罪过于保护和宽松了呢？
记得好像几年前吧，儿子就说某人（他同学）说了，谁要是惹他他就杀人，反正他年龄不够，不够判刑，可见现在小孩聪明着呢！
一天到晚暴力游戏，又一天到晚上网，肯定知道法律不会判他死刑，所以杀个人就当玩玩游戏吧。
固然我们的教育是有问题，但这问题都不是他杀人的理由是吧，全国那么多学生，为什么只有他杀老师呢？只能说明他没人性，他的身上全是狼性。而且很多人见血就怕，他为什么不怕，所以，我宁肯相信他骨子里就坏，也不相信是教育。
不要一遇到问题就老拿教育说事，也应该拿法律说说事，为什么会有校园霸凌，还不是法律太宽松，他们自认为年龄不够便为所欲为。
现在的孩子已经不是前些年的孩子了，关于法律年龄这块，摸得倍熟，所以，老拿教育说事的同时，我们是不是也应该反思一下我们的法律。不要说他们年龄太小，因为他们已经具备和拥有了犯罪的体力和实力，不要说死了的已经死了，活着的要好好活着，凭什么？如果死了的已经死了，活着的好好活着，那岂不是视法律如儿戏，岂不是一言不合就捅刀？所以，别说他是孩子，他个子高着呢，体力好着呢，打架一个能打几个，根本就不是孩子了不是吗？他是只狼，吃人不吐骨头的狼，必须严惩，而且我们的法律关于年龄这块也应该修改修改了，不要让一些狼性的孩子乘虚而入。
亲，如果喜欢我的文章，在收藏点赞转发的同时，还请别忘了多多关注，谢谢
这是个案，不需要把它泛化、普遍化解读。但是我们可以把这个个案放在助长暴戾的社会大文化背景下解读。
先来梳理一下类似的个案：
2017年2月，武昌一面店老板跟顾客因为一块钱互怼，结果，面店老板当街被顾客砍头。
X
2016年5月，山西朔州，一辆大型装载机跟一辆小轿车发生剐蹭，根据当时的视频慢镜头显示：由于存在死角，大铲车司机并不知情，而是安静地等红灯。等红灯时，银色小车驾乘人员下车找铲车司机理论或者讨赔偿，视频显示小车司机的肢体动作过激，结果彻底惹怒了铲车司机！铲车司机随后的行为堪称疯狂，一路碾压各路行人车辆，最后不得已调动武警当场击毙。
2015年3月，成都女司机被暴打事件。由于在行驶途中不停变道别车行为，女司机被张某驾车逼停，随后遭到殴打致伤。
2017年11月，山西大同，因为排队上厕所问题一孕妇和商场女服务员发生口角纷争，随后，双方上演“大武行”，先是女服务员打孕妇一耳光，紧接着孕妇丈夫拳打脚踢女服务员。紧接着现场视频曝光，舆论哗然。孕妇出现先兆流产症状，商场女服务员也受伤不轻。
诸如此类，太多太多的案例了。看到这里，你应该知道这不是个案了吧！我的观点，这类事件，只不过发生场合不同，性质却是高度类似。
这些事件中，充满一言不合、你死我活的互怼，唯独缺少一种“退一步海阔天空”的智慧。
从幼儿园开始，我们对我们的孩子教育的是：“谁打你，你要努力把他打回来。不能退让。”退让现在被我们视为一种懦弱。
但生活中不分场合、不分对象地鼓励“硬怼硬”是否恰当？你污言秽语，我用污言秽语回敬你；你暴力，我比你更暴力。在语言和暴力的无限升级过程中，我们不知不觉中同时成为了暴力行为的加害者和受害者。
换一种思路，除了以暴制暴，我们是否还有更好的、让自己免于双重伤害的途径呢？比如退后一步的文明，克己复礼的传统智慧，平等尊重的待人之道。
回到这个事件，学生的弑师行为当然可以有很多种归因，比如个体心理健康的归因。但我们的暴力文化氛围是否也应该有足够的反思呢？包括你和我，我们都需要扪心自问一下，我们是否就是这种暴力循环文化中的一份子？
心理干预机制早就应该被我们重视了！我说的不仅仅是学校，而是全社会！
每当有教师凌虐学生的时候，就有人跳出来把全体教师批判一番；每当有学生弑师的时候，教师们又忙着出来倒苦水，说自己的工作多么不容易。恕我直言，这些是解决不了问题的。
大家必须重视一点，心理跟生理一样，也是会生病的，任何人都会。但是人们总是重视生理疾病，轻视心理疾病。把一切心理问题都归结于道德问题。比如这一次，甚至还有同行出来说这位老师有做得不到位的地方，这种说法真的很不公平。
按照现在社会的心理疾病发生概率，一个终身要教数千名学生的老师，每年都有概率遇到几个性格极端的学生；一个一生要向上百名老师求学的学生，也有很大概率遇到心理有疾病的老师。换言之，只要是处理人际关系的工作（医生、HR、商人、公务员等等），就一定会遇到这样的人。区别在于一些人比另一些人幸运一些罢了。
这个世界上没有人比父母更疼爱自己的孩子吧，饶是如此，你的孩子在成长过程中也少不了感冒发烧。为什么大家就那么自信，觉得一个人的心理状况永远不会出问题呢？
往小了说，当代人的习得性无助、强迫症、焦虑、被害妄想都非常严重，迫切需要关注和解决；往大了说，部分人的反社会人格，更是一开始就应该引起专业人士的注意。
教师不是心理医生，不是心理学专业人士。如果非要类比的话，在心理领域，教师最多算是赤脚医生，万不得已的时候救救急。但专业问题必须专业解决。
很多老师自己也没想明白这点，以为学生不认真学习是品德不好，以为学生看不进去书是不自觉，以为学生暴躁就是在挑衅自己……
正如很多学生也往往把一些轻微的心理状况归结于性格和道德问题一样：我不认真学习我罪该万死、我的成绩不可能好了、我居然嫉妒别人我实在太坏了……
遗憾的是，到目前为止，大多数学校的心理老师不过是个吉祥物，很多时候都被派去做其他事务了。而广大家长、学生自己对于“心里有结，就去看心理医生”这种概念更是充满了排斥。好像去看个心理医生，自己就成了神经病一样。
否则，像新闻中这位同学的暴力倾向，应该早就被发现了。而不是到最后酿成悲剧。
我也是老师，我当然可以借着这个新闻发泄一下我的怨气和不满，但这真的没什么用。如果每次新闻都变成大家站队互相指责的工具，那么悲剧还会一次又一次的发生。
希望全社会都把心理教育重视起来，不仅仅是学校，还有家长、学生和社会！
看到这则新闻真心觉得痛心，一位尖子生，对授业恩师非但没有感激之情，反而剥夺了其生命。答手想从法律角度分析一下。
首先，法律只能事后制裁，但救不了生命。
这则案例发生让学法的答手觉得很悲哀，中国法律普及有点失败，一位高中尖子生丝毫没有法律意识，挥刀就砍人，之后居然还跑到被害人女儿那里得意的告诉她，自己杀了他父亲。该尖子生的优越感是有多强才会以为自己可以无法无天，任意妄为？
杀人偿命，这是自古不变的道理，即使不懂刑法中关于故意杀人罪的规定，至少也该明白杀人后自己要承担责任的。刑事犯罪在任何国家都是重罪，可惜法律只能进行事后制裁，却救不了老师的生命。如果该尖子生懂得哪怕一点点刑法的规定，肯定就会知道在法制社会理，尤其中国的法制社会里杀人是真的要偿命的。也许基于这种法律强制力的威慑，老师就不会遭受毒手了。
其次，法律和道德配合才有更大作用。
在这件事情上，答手情愿此时的道德作用能最大化的发挥。老师教书育人，尖子生在学校学习的不只是知识，还有学做人。学习的那么多知识却把最基本的仁义礼智信丢失了，恕我直言，这样的“尖子生”真的是优秀人才吗？
如此玻璃心又没有理性的尖子生，实在不知道什么环境造就了这样的性格？不想写作业是学生本分没做到；听不得老师的一句批评，是谦虚做人的本分没做到；挥刀就砍人，手段极其残忍，是公民基本的权利义务没做到。我想问，这究竟是教育的失败还是做人的失败？
宁愿这时候古代尊师重道的礼仪还尚在，至少让学生内心对老师存在敬畏之心可以挽救一个生命。
最后，期待法律的公平审判。
20多刀的激愤杀人在故意杀人罪中属于以极其残忍手段杀人行为，高三学生，不能确定是否已满18周岁，如果未满18周岁，不能判处死刑，如果是这样，建议其服刑期间好好教育；如果已满18周岁，属于成年人，那么该尖子生极有可能会被判处死刑，如果是这样，仅为老师的一句批评，付出两条生命的代价，这成本太高了。
悲惨的案件总是留给我们更多的反思，为什么一位众人眼中最好的尖子生会做出如此可怕的行为？也许不只是法律的问题、不只道德的问题、也不知是教育的问题吧，你怎么看呢？
看了报道，觉得记者的洞察力分析力太差了，也看了很多回答，感觉都没一个答到点子上，现在说下我的观点:这分明就是仇杀，理由如下。先来还原下事件本身:老师要学生写作业，学生不写，老师说不写就转班，学生很生气结果跑到办公室把老师杀了。这是根据记者报道还原的，接着就是基于这一事实延伸出的分析，几乎若所有的分析都是表面的，什么教育问题，什么老师不幸假设不留作业就没事了，什么老师被自己爱的学生杀害了...我想说记者该回去补下心理学了，不要继续误导大众！1.该学生肯定对该老师积怨已久，动杀心不是一天两天。原因可能是老师平时的冷嘲热讽，自以为很幽默却不知是以践踏别人尊严为前提的，不否认老师是好老师，教的100个学生，可能有99个都认可这一点，但对于该学生来说，老师就是噩梦是人渣是该杀的，他绝不会后悔他的杀人举动，有人说学生是基于未满十个岁才动的手，其实不是，杀人后相信学生是真的想自杀，所以他做了还一命的准备。为什么说动杀心已久。不然带刀到学校干什么，他不是打架斗殴型的学生，该冲突就是该学生导演的，这事件只是一个导火索，当时学生心理活动:我就不写，看你还敢拦我不，你敢拦我就让你好看。只是心理活动老师是看不到的，看到可能回收敛点，用缓和的态度教育。佐证:如果是一个新老师，基于上面的事件会衍生杀人吗，绝对不会。一般的冲动可能恶劣的也是捅你一刀，捅完估计马上就清醒并后悔了，这是捅十多刀，要害部位。最后说下老师爱这个学生吗。我个人观点不爱。理由:老师心里可能是这么想的，我现在对你的严苛，你以后会理解的！当然这个理由也是老师安慰自己的话。和该学生的隔阂老师肯定也意识到了，可是他没有很好得处理和解决，并用自以为的大义自己安慰自己！
【湖南学生罗某杰情急之下刺了老师鲍某26刀导致其死亡案：是防卫正当吗？应该无罪释放？】
【湖南学生罗某杰刺师案：是防卫正当吗？应该无罪释放？】
文@陈文伍（陈平）。 声明原创，版权所有。
一、【悲剧：重点学校的尖子生杀了优秀老师】
2017年11月12日，湖南省益阳沅江市第三中学16岁的高三学生罗某杰（化名），在办公室将自己的班主任47岁的鲍某刺了26刀，抢救无效死亡。没有人想象的到，一个重点学校的尖子生，为什么会如此对待关爱和器重自己的老师呢？
已经被警方控制的小罗在接受采访时说：“觉得老师太严厉了。自己既为出校时间被挤占感到憋屈，更为通知家长的做法感到愤怒，以至于激动，已经完全控制不住自己了。”
11月14日，一篇声称是鲍某学生写的《罗某杀害恩师，人神共愤！鲍方恩师，一路走好……》文章出现在网上。
然后今天有评论员发表评论称“罗某杰刺师属于正当防卫，请无罪释放杀害班主任的学生”。
二、【湖南学生罗某杰刺师案：究竟是正当防卫吗？还是防卫过当？应该无罪释放吗？我们先来看看前因后果的起因】
已经被警方控制的小罗在接受采访时说：“很后悔自己的行为，也非常对不起老师和他的家人。”“觉得老师太严厉了。自己既为出校时间被挤占感到憋屈，更为通知家长的做法感到愤怒，以至于激动，已经完全控制不住自己了。”
笔者陈平＠陈文伍以为，学生罗某杰压力太大，双方闹矛盾冲突，太冲动才狠狠地刺了老师26刀吧。正如罗某杰自己所说。
矛盾冲突的直接起因就是鲍老师组织学生补课观看励志视频，还要写完500字的观后感才可以外出学校自由活动，“据同学们描述，罗某杰坚决不肯写感悟，随后被叫到办公室，有同学听到鲍老师说‘你不写就转班吧’。”鲍老师让他报了父母的手机号码要反映问题，当打给父亲的电话无人接听，鲍老师正准备拨通母亲电话时，导致学生精神崩溃做出过激行为，站在侧后方的小罗情急之下掏出原来准备自由活动带出学校的水果刀，刺向了鲍老师。
三、【湖南学生罗某杰刺师案：不能只怪罗某杰，学校太封闭，学校教育太不自由，家庭暴力，家庭教育等都是有问题的】
沅江三中的高三年级每个月会放2天月假，每周日下午3点50分到6点50分放3小时的周假。星期天是法定节假日，安排学生补课考试等行为，侵犯了学生的应有的休息娱乐权利，挤压了放松身心、发展其他爱好兴趣的时间，这并非符合学生身心健康的成长需要。
某评论员评论：在学校的安排时间外，班主任鲍某又自作主张地进行所谓的励志教育，观看影片，并要求学生写心得。这不仅不符合在合理的时间内进行教育的规定，而且其内容也并非合理的，也限制了学生的人身自由，连仅有的3小时放松时间也被侵占。包括罗某在内的学生已经提出了异议，但是鲍某并未尊重学生的意见。这实际上就剥夺了学生的人身自由权和申辩权。鲍某应尽到作为教师的法定职责，包括在职责范围内尊重保护为学生罗某的身心健康的相关权利。所以需要从鲍某与罗某产生作为教育的权利义务关系开始那天，深入了解分析鲍某似乎按照法律规定和教育相关合理要求履行职责。当然，鲍某的教育行为在很大程度上也有学校和当地政府的管理不合法不正当所影响，对不合法不合理的教育命令存在无力反抗的情况。
有一段现场视频，就是这一段，笔者陈平＠陈文伍认为如果属实，那么，在刺鲍某之前，老师鲍某和学生罗某杰等，已经存在冲突。但是听不清楚也听不懂这一段现场视频说了什么。也不能知起因和经过。光看这一段，老师先拿凳子要动武打人（说是吓唬），学生围攻老师，学生先直接开打，双方都有错。既然这么多学生不服，说明老师当时可能教得不好。如果是老师鲍某向学生罗某杰的父母反映出手打老师的情况，学生罗某杰的父母管教严格，还打罗某杰，是有暴力教育的家庭。罗某杰的情绪自然更加激动和不可控制。
事后学生罗某把弹簧刀扔在办公室，跑到走廊里试图跳楼，最终被多名同学拦下。
凡此种种，笔者陈平＠陈文伍认为老师鲍某对尚未成年的学生罗某杰心理产生巨大的刺激和伤害，以至双方的冲突失去控制，鲍老师自己也是有直接责任的。学生罗某杰也是在没有任何途径能够维护自身基本权利受到侵害的情况下，才做出的过急行为。鲍某并未尊重和保护学生罗某依法享有的基本人身权利。学生罗某杰具有自我防卫的性质，但是还达不到正当防卫的程度，属于防卫过当。
四、【湖南被弑杀教师之女：我不恨同学、抵命没用，希望他不再伤害别人】
湖南被弑杀教师之女在接受采访时说：我不恨他（嫌疑人罗某杰）、恨不起来。反正我就是不恨他，不知道为什么不恨他。不是一命抵一命，一命抵一命也没用。有些人害怕他出来后不知悔改。我就是希望他能够改，总之不能再伤害别人。
笔者陈文伍认为，湖南被刺老师鲍某之女，也许正是因为深刻体验到了学校教育太封闭压力太大，知道罗某杰的痛苦和不易，才会说出“不恨同学（凶手罗某杰）”的话的吧。老师鲍某之女是嫌疑人罗某杰同班同学，是事件发生过程的见证人之一，也是在事发现场的当事人之一。
五、【老师鲍某、学生罗某杰、学校领导、学习教育等都有责任】
罗某杰的同学朱某称，在大家的印象中罗某杰“是个很老实的人”，事发后，他与不少熟知罗某杰的同学交流，大家都感觉不可思议。邻居对罗某杰的印象也很好。
笔者陈文伍认为，最近师生关系校园暴力事件频发，以至师生关系快恶劣到和医患关系差不多了。如今的学校教育仍然是应试教育，上级层层的绩效考核，下级层层变本加厉，从领导到老师，从老师到学生，一级一级往下压，学生下面没有下级，最终还是学生承担压力，结果只能是学生压力最大。让尚未成年的孩子承担最大压力，这不能不说是教育的失败。文@陈文伍（陈平）。 声明原创，版权所有。
湖南弑师事件发生之后，身边的不少老师朋友只发了一声哀叹，他们说不知道该说什么。一直以来老师是一个备受尊重的职业，不仅孩子尊重，家长尊重，整个社会也尊重，而这种尊重到来的职业荣誉感让老师们兢兢业业，愿意为了孩子付出再付出。
然而现在的师生关系，家长和老师之间的关系以及整个社会对于教师这个行业的看法已经多多少少有了一些变化，我们遵循社会发展的规律，但是不论社会怎么变，教师这个职业传道授业解惑的本质不会变，我们对于这个职业的尊重应该也不要变。但是太多的事实再打我们的脸，刚从携程幼儿园虐童案中还没有缓过来，湖南弑师又让人心头一痛。一个尖子生杀害了一位被学生爱戴的老师，我们现在的信息多来自报道，当时到底发生了什么事不是很清楚，网友说法纷云，但是无论如何对于这个老师和这个学生这都是一件糟糕至极的悲剧。这件事情毁了两个家庭，毁掉了一个上有老下有小的家庭的支柱，毁掉了一个父母精心培育的希望，对于都是大大的损失。
据说行凶的学生是因为和老师因为布置作业的问题发生了争执，后来学生持刀杀害了老师，布置作业在我们看来能产生多大的矛盾，让一个尖子生持刀砍向自己的老师。相比学生心中在那一刻充满了怨念，才会痛下狠手，也可以想象老师那一刻有多么绝望，自己一手培养的孩子向自己举起了刀。
但这个引发凶案的原因让我们现在看来多么的不值当。孩子的心理被学业压力压的随时崩溃，孩子只知道学习不会排解压力，不会面对问题解决问题，一旦遇到事情只能一时兴起，铸下大错，如果孩子的生活除了学习还有些其他内容，如果我们不只关注孩子的成绩同时也关注孩子的心理健康，那么也许悲剧就不会发生，但是现在说那么多如果已经无济于事，希望后见的人多多惊醒，让孩子真的健康成长。
看了众人的回答，觉得都很有道理。本人借此只做一点补充。我认为本案之中，最直接的导火索，是老师的那句:不愿学就转学。这句话严重地伤害了学生的自尊心，他包含着逼迫，威胁和恐吓。这句话最难让人容忍，这就如同我们在厂里工作一样，有时遇到点问题，向领导反映一下，领导却张口给你来句:不愿干就走，你语噎人不噎人？这个班主任，无论他平时成绩多么优秀，只凭这一句，我认为他就不算个优秀的老师。我们都是从学生时代过来的，我们太了解有的老师，不经意的一句话，往往能对学生产生深刻的伤害，甚至是终生的。上世纪七十年代，就有一个孩子，在初二的一节体育课上，体育老师的一句不负责任的话，使这个学生从此辍学，从而毁灭了一个文学青年的梦想。那个被毁的人就是我，虽然这个学生杀害老师，是千不该万不该，相信法律会做出公正的裁决。但说句公道话，正是老师的过份剌激，导致了悲剧的发生。我非常理解当学生叫到，老师的那句话时，那种被伤害，被激怒从而失去了理智的心情。杀人者罪不可恕，但这位班主任，虽已遇害，但言语欠思量，酿成无法挽回的恶果，也给我们活着的人，特别是那为人师表的先生们，留下了一个大大的沉思！
一位爱岗敬业的老师，就这样其故莫名的遁逝于世。令人惊愕，令人痛心，寒心。老师他有什么错，有什么罪！一个最关心你最爱你，恩重如山的老师，几句批评，多刀致命，什么符号才能表明三者之间的关系呀！这不禁让我们联想到，前几天那位调动舆论，讨伐老师母亲。便越加感到作为教师的悲哀。
事件本身的原因是多方面的。我们不排除学校教育的某些缺失，但家庭、社会又该负什么责任呢？不同的学生，不同的环境，不同的背景，形形色色，纷繁复杂。教育难度之大，压力之大，可想而知。然而，老师们一旦出现点问题，便把自己置于众矢之的，搞得声誉、地位、金钱身体全面受损，甚至有的要砸饭碗，有的要索取性命。难道这夸张吗？
当今，教师承受的压力是多方面的，也是多层级的。现实环境令他们，不得不在小心翼翼的状态下饮泣吞声。日子久了，心脏病、高血压、神经官能症、腰脱、颈椎病几乎成了职业症，亚健康的人数就跟多了吧！好不容易到站了，可一并轨，工资立马就少了两千多！家里地位失守，看来也是前景堪忧啊！尽管如此，全天下同情老师者无，而讨伐有术，同情无心者就随处可见了吧。
标签：尖子生,令人心寒,刺死
