表现在“
交往中的自卑心理往往是现实交往受挫，产生消极来自反应的
结果。青少年在交往过程中常可能遇到不能克服的障碍，导致交
往挫折感的发生。如失恋，常常就会引起失恋者较长的时间的不
良情绪反应。对待这种爱情挫折360问答，有自卑倾向的人会难以忍受，把
案吧自海独关源严势烈失败归因于自己的无能或侵未格师种随销烧当倒霉的命运，因而灰心丧气，意志消沉。
这种不良后果会产生消极的自我时间性示，使得自卑心理更深入内心，
并不断膨大，以致丧失交往的勇列婷承奏言齐导鲁握气纯厅和信心。
生理上的某些不足引起消极的自我暗示。由于先天或后天
的原因，一些常药花测矿争教光青少年常因个子矮、过胖、五官不正、身体有残疾、缺
陷等抑制了自己天性的发挥，于是感到精神压力重重，常怀疑或担
心自己的缺陷被人耻笑，吃半采待以适补和才因此而离群索处，不敢主动交往或接受友
谊。
对自我智力估计过低带来的消极暗示。有些青少年由于学
业上、工作上成绩平平，无出色表现而过低估计自己的才智水平，
甚至导致对整个自我认识消极，认为自己“处处不如别人”，于是在
交往中过于拘谨，放不开手脚，担心自更绝升系范空础除己成为笑料或被人算计。
对性格与气质自我评价带来的消极的自我暗示，自卑者大
多对自己的性格、气质特片有些了解。但他们对于自身存在的不
利不交往的性格特征，总表现出无能力的态度，叹曰:“江山易改，秉
性难移”，如那些自认为性格怯懦、抑郁低沉、反应迟绘者，多研少额空不敢
主动结交朋友，常常“天马行空，独来独源竖往”。
自卑是心理暂时失去平价许课确后展田陈布活衡的一种心理状态，对此可以通味过补
偿的方法来加以调适，这种补偿有积极和消极之分。有的青少年
明知自己能力不强，却故作姿态，甚至以奇异打扮来招人注意，雹裤大借
以尔补自己内心的空虚。这种消极的补偿方法，是不足取的。
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